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19 junio 2010 6 19 /06 /junio /2010 12:21

 

 

 

El currículo de la primera infancia concibe a las actividades a realizar con un carácter inespecífico, globalizado, totalizador. Esto implica que los diferentes contenidos han de llevarse a cabo interrelacionados, sin fragmentarlos en aprendizajes específicos.

 

Puesto que nuestro objetivo es el desarrollo al máximo de la personalidad del niño, y a efectos meramente metodológicos, diseñamos las siguientes áreas del desarrollo de la personalidad, las cuales responden al siguiente algoritmo:

 

 

 

Primero el niño es (desarrollo físico-motor)

 

Luego el niño piensa y conoce (desarrollo cognoscitivo)

 

Luego el niño siente (desarrollo afectivo-motivacional)

 

Luego el niño se recrea y actúa (desarrollo ético-estético)

 

 

 

En consecuencia, estas áreas, atendiendo a su implicación en el desarrollo general del niño son:

 

 

 

ÁREA DE DESARROLLO FÍSICO-MOTOR: que comprende la motricidad fina y gruesa, las capacidades físicas generales, el esquema corporal, etc.

 

ÁREA DE DESARROLLO COGNOSCITIVO: que comprende todos los procesos cognitivos: pensamiento, percepción, memoria, atención, etc.

 

ÁREA DE DESARROLLO AFECTIVO-MOTIVACIONAL: que comprende emociones y sentimientos, actitudes, motivación, voluntad, etc. En esta área en ocasiones se incluye lo moral.

 

ÁREA ÉTICO-ESTÉTICO: que se refiere al desarrollo estético del individuo, lo recreativo, lo espiritual, etc.

 

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